不久前，沈陽理工大學對外宣布，該校將從2024年招生周期開始取消碩士研究生新生（學業）獎學金，此舉引起多方關注。實際上，近兩年來已有西北大學、西南政法大學等多所高校作出類似決定。

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對此，一些媒體將其歸因為財力因素，即由于某些原因，導致高校無法為研究生新生提供學業獎學金。這或許有一定的事實基礎，但并不能涵蓋背后更為本質的動因。筆者認為高校此舉至少存在以下兩方面考量。

首先，研究生學位本身具有越來越大的吸引力。筆者所在團隊的研究顯示，從上世紀90年代至今，研究生通過接受教育為自身帶來的終身收入的提升比例在持續攀升，這必然會吸引越來越多的成年人報考研究生。這就導致通過研究生新生學業獎學金吸引更有競爭力考生的效果不斷下降。如果大學遇到預算縮減，取消這部分資金便順理成章。

其次，近幾年關于研究生獎學金的多項研究發現，獎學金對不同層次和類型研究生的學習與學術促進作用有限。如果大學經過追蹤，發現碩士研究生新生學業獎學金獲得者在學習與研究中并未表現出明顯優勢，就意味著大學需要對此進行改革——大學完全可以將這部分經費用以獎勵在研究生學習過程中涌現出的拔尖創新人才。

鑒于此，大學應加強研究生獎學金資助效果的跟蹤研究。

與本科生相比，研究生的評價更加多元。比如，研究生需要將更多時間放在自主研究上，而不能單純學習已有知識。再比如，研究生要肩負更大的社會責任。因此，需要基于研究生的上述特點有針對性設立獎學金，并且根據對資助效果的跟蹤研究，不斷完善獎學金的設置、遴選、宣傳與管理。

首先，不能僅設置研究生的學業獎學金，而是要更多元化設置。比如，需要加強對研究生學術研究的引導與支持，設立專門的學術研究獎學金，或者為那些去基層或經濟欠發達地區的學生提供獎學金。

美國斯坦福大學前校長約翰·漢尼斯在其著作《要領》中提及，他在任校長期間專門募捐了一筆款項，為到社會經濟條件較差地區的研究生提供資助，讓這些有社會責任感的畢業生能獲得更多來自學校的支持。

目前，我國面臨嚴重的畢業生就業結構性矛盾。在高校畢業生就業壓力普遍較大的背景下，很多地方的醫療系統、教育系統想招高校畢業生而不得。筆者曾在某東部經濟發達省份的縣級教育系統進行調研，發現他們已經多年未招到研究生畢業生了。可見，盡管研究生畢業生規模不斷增長，但是祖國廣大地區還是急缺研究生。

鑒于此，我國高校應加大引導并鼓勵研究生畢業生去東部的小城市和縣城，以及中西部和農村地區就業。在這方面，設置相應的獎學金可能是一個辦法。此外，不能僅在畢業環節設置就業獎學金，而是要在學習過程中設立就業導向的社會貢獻獎。

其次，對于獎學金的資助效果應進行持續跟蹤。比如，對于學術研究獎學金，需要了解申請獲獎者、申請卻未獲獎者以及未申請者這三個群體在后續學術研究中的異同，這有助于改進評選學術獎學金的指標與方案。

再比如，針對那些具有就業導向的社會貢獻獎獲得者，跟蹤其研究生畢業后去經濟欠發達地區的比例，并和未獲得者進行比較，從而找到更精準促進研究生到經濟欠發達地區就業的影響因素，調整獎學金的相關設置。

最后，要對獎學金獲得者及其成果進行廣泛宣傳。比如，對學術研究獎學金獲得者的學術成果進行宣講，設立平臺讓他們進行學術講座。這既能鼓勵獎學金獲得者進一步提升研究水平，也能引導、激勵更多研究生投入學術研究。

再比如，將學生在經濟欠發達地區所作的調研報告通過各種渠道進行傳播，幫助經濟欠發達地區進行產業對接、發布人才需求信息等，讓學生看到自己所做的調研取得切實效果，會更加激勵他們去經濟欠發達地區就業。

總之，近期有多所高校宣布暫停碩士研究生新生學業獎學金的設置，背后的原因可能較為復雜，不宜僅從財力不足方面進行解讀。筆者建議，高校根據現實情況，以及研究生培養目標多元、更加重視學術研究等特點，設置更多類型獎學金，并對獎學金的實際效果進行跟蹤分析，以提高獎學金的助人效果，讓研究生教育更好促進拔尖創新人才的發展、更好促進經濟社會發展。　

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