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李詠瑾
暑假似乎是個特別容易引發焦慮的時間段。繼前幾年喧囂一時的游學焦慮后，隨著今年暑假將至，部分短視頻平臺開始熱傳一些所謂的“名師忠告”：“一年級的暑假最可怕”“二年級的暑假很危險”……焦慮列表一直延伸到“初二暑假最容易出問題”“開學就要初三的孩子們暑假別玩了”，其意淳淳，其心赫赫，掛著關心孩子的“羊頭”，結尾不出所料又是賣課鏈接的“狗肉”，對這些“名師”而言，其實“賣不出課的暑假”才最可怕。
大同小異的話術、密集的“偽專家”輸出……這些場景你是否似曾相識？與前些年電視購物中紛紛“違背祖宗決定”的“賣藥神醫”、還有那些“三句話讓男人為我花了18萬”的戀愛導師如出一轍，以上套路的實質，不外乎是借著引發焦慮實現流量變現、瞄準受眾的錢包……由此延伸出的孕嬰焦慮版本、老年健康焦慮版本同樣飽受詬病。它們猶如一塊塊互聯網上的“狗皮膏藥”，每每被清理，隔段時間又瞄準新的熱點卷土重來。
針對此類營銷套路，如何根治？
就“暑假最可怕”而言，相關監管部門曾明確指出，集中治理蹭炒教育熱點、編造虛假信息、渲染升學焦慮等惡意炒作行為，堅持露頭就打、重拳出擊。而要徹底遏制這種制造“教育焦慮”的亂象，需要相關監管部門持續保持高壓態勢，堅持治理和引導兩手抓，在有效查處傳播源頭的基礎上，引導公眾增強鑒別能力、樹立正確的人才教育理念。
“雙減”政策出臺后，學校教育的任務和內容有部分調整，家長也應隨之轉變教育觀念，理性地配合學校完成8小時外的素質教育提升。在家庭中開展素質培養，絕不是僅靠簡單粗暴地購買一些“名師課程”就能一勞永逸，背后需要家長深度參與到孩子的教育過程中，了解孩子的心理特征，并加以正向引導、因材施教，在互動中與孩子共同成長。
和以往利用焦慮來炒作熱點的視頻一樣，“暑假很危險”傳播的背后，我們不能忽略視頻平臺在其中有意無意的“推波助瀾”。以現在大數據算法的先進程度，這些短視頻原本不難在審核關口就此打住。但某些平臺為了收割流量，往往會對此類“有毒的爆款”睜一只眼閉一只眼，甚至誰火推薦誰。這變相地助推了更多短視頻創作者如蠅逐臭，于是更多販賣焦慮的視頻就像進入電子化的工業流水線似的不斷批量生產，開啟了病毒式的滾動傳播。
販賣“暑假焦慮”當休矣。要從根源上鏟除這些販賣焦慮的視頻，一方面需要網絡平臺加大內容審核的把關力度，及時過濾不良內容；另一方面也應利用算法優勢挖掘符合新時代教育理念的優質內容，擠壓不良內容的生存空間，正向引導家長們樹立正確的教育觀念，體現平臺的正確價值取向。
（文章來源：南方日報）
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