“當前，科技和人才的創新、突破與發展越來越依賴于多學科的交叉融合。”揚州大學校長、全國人大代表丁建寧說，學科交叉融合是大勢所趨，也面臨著重要挑戰，主要表現為“四難”，即建立深度交叉合作難、獲得交叉研究資助難、評估交叉研究成果難、獲得學界社會認可難等。
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丁建寧代表 揚州大學供圖
為此他提出如下建議。加強農業領域交叉平臺、團隊建設。強化交叉融合在農業科技創新體系中的作用，在農業農村部學科群重點實驗室建設中專門設立“交叉學科”學科群序列，新增聚合人工智能、多組學、遺傳學等多學科資源的“智能生物育種”重點實驗室。
加強農業領域交叉關鍵核心技術攻關與推廣。設立重大專項，專門支持農業領域交叉關鍵核心技術，如機械化、智能化、無人化農業生產技術，新能源應用促進農業增產增收技術，農用微生物改良和保護耕地技術等攻關。
加強涉農交叉學科和專業建設。鼓勵、支持涉農高校尤其是涉農的綜合性大學強化頂層設計，瞄準國家重大戰略和學科前沿發展方向，設立交叉學科建設特區。通過優化人力資源配置、科研用房、研究生資源配置以及改革科研成果評價等方式，培育建設一批涉農的新興交叉學科，如智慧農業、農業安全等一級交叉學科。支持涉農的綜合性大學將新農科與新工科、新文科、新醫科建設有效聯動融合，革新培養方案、打破專業壁壘，聚集一流師資隊伍、開發交叉學科課程、編著交叉學科教材、培育一流交叉學科人才。
加強具有學科交叉背景的農村管理干部隊伍和農業技術推廣隊伍建設。實施鄉村干部專業化提升工程，在涉農高校定期組織農業農村干部研討班，重點圍繞現代農業發展、鄉村治理體系和治理能力現代化等開展專題培訓。加強農技推廣人員隊伍建設，健全農業技術推廣體系，通過把好選人用人關，將專業技術人員招錄進來。
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